MUSICA-CIENCIA DA SENSIBILIDADE DO SER UMA VISÃO HOLISTICA

ATUAR PARA NUTRIR AS HABILIDADES COGNITIVAS COM ESTA DISCIPLINA ONDE TODA EXPRESSÃO CRIATIVA, ATRAVÉS DE QUALQER MEIO POSSA SER ABORDADA PARA DESENVOLVER A INTUIÇÃO, EMOÇÃO, SENSIBILIDADE, SENDO A MUSICA DESTAQUE ENTRE AS CIENCIAS ESTARÁ COLABORANDO COM UMA EDUCAÇÃO MUSICAL COM CONSEQUENCIAS BENÉFICAS EM MENINOS E MENINAS AVALIANDO SUA INTELIGENCIA NO ASPÉCTO DA EDUCAÇÃO TRANSPESSOAL, HARMONIZANDO SISTEMAS MUSICAIS DO SIMPLES, POPULAR AO ERUDITO.

A LUTA DE EDUCADORES COMPROMISSADOS POR UMA EDUCAÇÃO ÚTIL E EFICAZ PARA A FORMAÇÃO DE VERDADEIROS HOMENS E MULHERES .

PROJETO: PREPARANDO O PLANETA PARA GERAÇÕES FUTURAS

RELATO DE ATIVIDADES COLETIVAS E PRODUÇÕES DOS MENINOS E MENINAS (5 ANOS)
               Com a colaboraçãodos alunos e suas hipótesese minha responsabilidade de mediar o conhecimento desta disciplina de natureza e sociedade, esse PROJETO vem atender as necessidades do aluno nessa faixa estária inter-transdisciplinando com as outras disciplinas atendendo as duas áreas do conhecimento(CONHECIMENTO DE MUNDO E FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL).
               As crianças participaram positivamente e com alegria, apreendendo conteúdos, melhorando suas ações, compreendendo a preservação e o amor a natureza, interesse de todo o grupo pla áres verde da escola, plantio, produção de mudas e adubos orgânicose cuidados com as espécies de plantas da escola, observaram todos os dias a deterioração dos compostos orgânico q foram produzido na escola. Esses meninos e meninas já tinham um conhecimento prévio que vinha do ano anterior e em nossa conversas diárias ficou muito claro que seria bem mais facil promover atividades ecologicamente corretas para o desenvolvimento do PROJETO.
Através de várias leituras sobre florestas, matas, cerrados, jardins, praças  da cidade,animais silvestres, selvagens, rios e mares entre outras leituras relevantes para o conhecimento do grupo, o entusiasmo ia crescendo a cada dia durante o ano,sempre relacionando animais, vegetais e organismos vivos todo esse universo de conhecimento foi  visto também com cartazes, teatros, passeios, excurções, atividades em sala de aula,vídeos, livros, jornais e a própria prática cotidiana na escola, com nossas árvores, nosso jardim,nossos vasos de flores, nosso solo e todas questões que envolviam a escola como um todo.
Tivemos vários momentos de cultura atravéz da brincadeira de teatro de fantoche, de professores e tbém  produçõs dos alunos como danças, musicas, poesias, textos. escritas, desenhos.estatísticas de coleta de dados, e a observação do planeta atravéz da escola, assim construimos uma REDE , UM INIVERSO. UMA TEIA DA VIDA INTERCONECTADA E INTERDEPENDENTE COM AÇÕES VIÁVEIS DENTRO E FORA DO AMBIENTE SCOLA

PROFESSORA: MARIA DE LOURDES PAULA (TRABALHO REALIZADO NA EMEI BRANDÃO-BAURU)

A ARTE JOGANDO COM AS OUTRAS DISCIPLINAS PARA QUE O GOL ACONTEÇA!

 DISCIPLINA  NATUREZA E SOCIEDADE

DISCIPLINA IDENTIDADE E AUTONOMIA

UMA PAGINA DO PORTIFÓLIO

LAMINA DE ARTE

 USO DE SUPORTES VARIADOS

DISCIPLINA   MATEMÁTICA

 DISCIPLINA LINGUA PORTUGUESA

 VISITA DO CACIQUE TERENA E SUA FAMÍLIA NA ESCOLA.

(EXPOSIÇÃO ¨UM NOVO OLHAR NA DISCIPLINA ARTE

¨

ABORDAGEM HOLÍSTICA- Educação não fragmentada numa visão criativa com sentimento de afetividade, aflorando a sensibilidade envolvendo teoria e prática, passado e presente, e nesse caso a disciplina de ARTE constitui base de referencia e suporte para o entendimento, integração e interação com o conhecimento formal escolar , onde uma disciplina está incomensuravelmente inter-ligada e a serviço da outra, onde um conhecimento se sedimenta para a apreensão de outro, ESTE É UM TRABALHO ECOLOGICAMENTE CORRETO pois promove um entendimento em toda a produção de manterias usado pelos alunos, professores, funcionários da escola e comunidade em geral, nos três eixos do conhecimento: PRODUÇÃO, APRECIAÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO,  instrumentalizando meninos e meninas para compreender o mundo q nos rodeia , atendendo faltas na organização, reorganização com a compreensão de combinados, encaminhamentos, procedimentos quanto ao uso correto de materiais, isto é ECOLOGIA PROFUNDA (F Capra).         professora - MARIA DE LOURDES PAULA

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Frases e Citações ( Educação )

Não há vida sem correção, sem retificação.

Paulo Freire

Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão

Paulo Freire

A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tam pouco a sociedade muda.

Paulo Freire

Mudar é dificil mas é possivel

Paulo Freire

A humildade exprime, uma das raras certezas de que estou certo: a de que ninguém é superior a ninguém.

Paulo Freire

Eu sou um intelectual que não tem medo de ser amoroso, eu amo as gentes e amo o mundo. E é porque amo as pessoas e amo o mundo, que eu brigo para que a justiça social se implante antes da caridade.

Paulo Freire

A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.

Paulo Freire

Amar é um ato de coragem.

Paulo Freire

Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.

Paulo Freire

As terríveis conseqüências do pensamento negativo são percebidas muito tarde.

Paulo Freire

Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes.

Paulo Freire

Ai daqueles que pararem com sua capacidade de sonhar, de invejar sua coragem de anunciar e denunciar. Ai daqueles que, em lugar de visitar de vez em quando o amanha pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e o agora, se atrelarem a um passado de exploração e de rotina.

Paulo Freire

Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.

Paulo Freire

Ninguém nasce feito, é experimentando-nos no mundo que nós nos fazemos

Paulo Freire

"Mudar é difícil mas é possível"

Paulo Freire

Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém.

Paulo Freire

A leitura do mundo precede a leitura da palavra

Paulo Freire

Conhecer é tarefa de sujeitos, não de objetos. E é como sujeito e somente enquanto sujeito, que o homem pode realmente conhecer.

Paulo freire

Gosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um ser condicionado mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir mais além dele. Está é a diferença profunda entre o ser condicionado e o ser determinado.

Paulo freire

Ninguém liberta ninguém.As pessoas se libertam em comunhão.

Paulo Freire.

FRASES DE DARCY RIBEIRO

Nós, brasileiros, somos um povo em ser, impedido de sê-lo. Um povo mestiço na carne e no espírito, já que aqui a mestiçagem jamais foi crime ou pecado. Nela fomos feitos e ainda continuamos nos fazendo. Essa massa de nativos viveu por séculos sem consciência de si... Assim foi até se definir como uma nova identidade étnico-nacional, a de brasileiros...( DARCY RIBEIRO )

Por isso mesmo, o Brasil sempre foi, ainda é, um moinho de gastar gentes. Construímo-nos queimando milhões de índios.Depois, queimamos milhões de negros. Atualmente, estamos queimando, desgastando milhões de mestiços brasileiros, na produção não do que eles consomem, mas do que dá lucro às classes empresariais.

( DARCY RIBEIRO )

Dizem, também, que nosso território é pobre - uma balela. Repetem, incansáveis, que nossa sociedade tradicional era muito atrasada - outra balela. Produzimos, no período colonial, muito mais riqueza de exportação que a América do Norte e edificamos cidades majestosas corno o Rio, a Bahia, Recife, Olinda, Ouro Preto, que eles jamais conheceram.

( DARCY RIBEIRO )

Nosso povo preservará, depois dessa drástica cirurgia, a vitalidade indispensável para sair do atraso ou estará condenado a afundar cada vez mais no subdesenvolvimento? Quem está interessado em que o Brasil seja capado e esterilizado? Serão brasileiros?

( DARCY RIBEIRO )

Só há duas opções nesta vida: se resignar ou se indignar. E eu não vou me resignar nunca.

( DARCY RIBEIRO )

O Delta do Amazonas constitui uma das áreas de mais antiga ocupação européia no Brasil. Já nos primeiros anos do século XVII ali se instalaram soldados e colonos portugueses, inicialmente para expulsar franceses, ingleses e holandeses que disputavam seu domínio, depois como núcleos de ocupação permanente. Estes núcleos encontrariam uma base econômica na exploração de produtos florestais como o cacau, o cravo, a canela, a salsaparrilha, a baunilha, a copaíba que tinham mercado certo na Europa e podiam ser colhidos, elaborados e transportados com o concurso da mão-de-obra indígena, farta e acessível naqueles primeiros tempos.

( DARCY RIBEIRO )

Embora a civilização nas zonas de fronteira seja algo tosca e desconjuntada, é sempre a civilização ocidental que avança através da sua encarnação na sociedade brasileira. O que oferece aos índios não são, naturalmente, as conquistas técnicas e humanísticas de que se orgulha, mas a versão degradada destas, de que são herdeiros os proletariados externos dos seus centros de poder.

( DARCY RIBEIRO )

Fracassei em tudo o que tentei na vida. Tentei alfabetizar as crianças brasileiras, não consegui. Tentei salvar os índios, não consegui. Tentei fazer uma universidade séria e fracassei. Tentei fazer o Brasil desenvolver-se

autonomamente e fracassei. Mas os fracassos são minhas vitórias. Eu detestaria estar no lugar de quem me venceu.

( DARCY RIBEIRO )

O Brasil cresceu visivelmente nos últimos 80 anos. Cresceu mal, porém. Cresceu como um boi mantido, desde bezerro, dentro de uma jaula de ferro. Nossa jaula são as estruturas sociais medíocres, inscritas nas leis, para compor um país da pobreza na província mais bela da terra. Sendo assim, no Brasil do futuro, a

maioria da gente nascerá e viverá nas ruas, em fome canina e ignorância figadal, enquanto a minoria rica, com medo dos pobres, se recolherá em confortáveis campos de concentração, cercados de arame farpado e eletrificado. Entretanto, é tão fácil nos livrarmos dessas teias, e tão necessário, que dói em nós... A nossa conivência culposa.

" O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas".
( Jean Piaget )

" Ler não é decifrar, escrever não é copiar".
(Emilia Ferreiro)

"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."
( Carlos Drummond de Andrade )

Há quem diga que todas as noites são de sonhos. Mas há também quem garanta que nem todas, só as de verão. Mas no fundo isso não tem muita importância. O que interessa mesmo não são as noites em si, são os sonhos.onhos que o homem sonha sempre. Em todos os lugares, em todas as épocas do ano, dormindo ou acordado."
( Shakespeare )

" O professor pensa ensinar o que sabe, o que recolheu nos livros e da vida, mas o aluno aprende do professor não necessariamente o que o outro quer ensinar, mas aquilo que quer aprender."
( Affonso Romano de Sant’Anna )

"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas".
( Jean Piaget )

"Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende".
(Guimarães Rosa)

"Tão importante quanto o que se ensina e se aprende é como se ensina e como se aprende".
( César Coll )
"O profissional que não lê livros e revistas de sua especialidade é um charlatão".
( Lauro de Oliveira Lima )

"A educação é o processo pelo qual o indivíduo desenvolve a condição humana, com todos os seus poderes funcionando com harmonia e completa, em relação à natureza e à sociedade. Além do mais, era o mesmo processo pelo qual a humanidade, como um todo, se elevando do plano animal e continuaria a se desenvolver até sua condição atual. Implica tanto a evolução individual quanto a universal".
( Friedrich Froebel )

"Não devemos transformar a mediocridade em valor de vida".
( Lauro de Oliveira Lima )
" Ler não é decifrar, escrever não é copiar".
( Emilia Ferreiro )

"Um livro pode ser nosso sem nos pertencer. Só um livro lido nos pertence realmente".
( Eno T. Wanke )

"De que adiantará um discurso sobre a alegria se o professor for um triste?"
( Artur da Távolla )

"Educar é de certo modo transformar um animal humano em cidadão".
( Ferreira Goulart )

"O saber "entra" pelos sentidos e não somente pelo intelecto".
( Frei Betto )

"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra".
( Anísio Teixeira )

"Ao brincar com a criança, o adulto está brincando consigo mesmo".
( Carlos Drummond de Andrade )

"Nenhum ser humano é bastante perfeito para ter o direito de matar aquele que considera como inteiramente nocivo".
( Gandhi )

"Procure ser um homem de valor em vez de procurar ser um homem de sucesso".
( Albert Einstein )

" O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos."
( Rubem Alves )

" Os educadores precisam compreender que ajudar as pessoas a se tornarem pessoas é muito mais importante do que ajudá-las a tornarem-se matemáticas, poliglotas ou coisa que o valha."
(Carl Rogers)


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